本文摘要:中国教育新闻网申(实习记者王梓磊、记者龙头)最近与全州轻工业学院和黎明职业学院签署了二级学院混合所有制经营合作协议。根据协议,两所学校将共同制定资源共享师资队伍,实施对口交流、教育教育培训等,开展师资培养方面的合作,选拔教师参加对方教师培训,或积极开展教授访问活动,提高两所学校教师的教育教育教育水平。

混合所有制

中国教育新闻网申(实习记者王梓磊、记者龙头)最近与全州轻工业学院和黎明职业学院签署了二级学院混合所有制经营合作协议。全州轻工业学院智能工业系分别登录黎明职业大学机械工程与自动化学院、文化传播学院积极合作。

黎明

全州轻工专业学院由金龙集团等五大企业共同出资创办,在实践中在教育、实验训练、校企合作等方面具有一定优势。黎明职业大学是全州市政府举办的非全日制综合高职大学,2016年在福建省高职院校发展潜力综合排名第一。目前,两所学校已制定《黎明职业大学、泉州轻工职业学院混合所有制办学联席会议议事规则》,正式成立黎明职业大学、全州轻工专业学院混合所有制运营指导小组。

全州

根据协议,两所学校将共同制定资源共享师资队伍,实施对口交流、教育教育培训等,开展师资培养方面的合作,选拔教师参加对方教师培训,或积极开展教授访问活动,提高两所学校教师的教育教育教育水平。双方教师共同参与人才培养方案制定,共同参与校本课程和精品课程相关研究开发,共同开设特色班,如恒安班、安族学徒班、金龙精英班等。在确保教育质量的同时,积极开展在线自学、在线自学、结合课堂教学等多种方式的学分相互认识、学分转换、学分银行生成探索、几乎学分制前进等。此外,双方应积极进行人才培养,共同投资和生产实训基地建设,生产、生产、科研平台资源共享,充分发挥自身优势,进行深度整合,实施混合所有制运营模式和管理机制,带头培养人才。

黎明

双方还将全面共享实验实训室、图书资源、教学资源库,进一步符合两校教师和学生对教学科研、自学等的市场需求,提高资源利用率。黎明职业大学党委书记王松柏回答说,学校与全州轻工专业学院关系密切,专业设置适用性低,两所学校可以在混合所有制方面进行一些了解的探索和拓展。

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